![PDF) Πατσιομίτου, Σ. (2016). Περιβάλλον και περιβάλλοντα μάθησης: Ο ρόλος του παιχνιδιού στην ανάπτυξη ικανοτήτων και ευαισθητοποίησης των παιδιών για ένα αειφόρο σχολείο. Συνέδριο «Η εκπαίδευση την εποχή των ΤΠΕ και της PDF) Πατσιομίτου, Σ. (2016). Περιβάλλον και περιβάλλοντα μάθησης: Ο ρόλος του παιχνιδιού στην ανάπτυξη ικανοτήτων και ευαισθητοποίησης των παιδιών για ένα αειφόρο σχολείο. Συνέδριο «Η εκπαίδευση την εποχή των ΤΠΕ και της](https://i1.rgstatic.net/publication/307588800_Patsiomitou_S_2016_Periballon_kai_periballonta_matheses_O_rolos_tou_paichnidiou_sten_anaptyxe_ikanoteton_kai_euaisthetopoieses_ton_paidion_gia_ena_aeiphoro_scholeio_Synedrio_E_ekpaideuse_ten_epoche_to/links/57dccbc908ae5292a379c44d/largepreview.png)
PDF) Πατσιομίτου, Σ. (2016). Περιβάλλον και περιβάλλοντα μάθησης: Ο ρόλος του παιχνιδιού στην ανάπτυξη ικανοτήτων και ευαισθητοποίησης των παιδιών για ένα αειφόρο σχολείο. Συνέδριο «Η εκπαίδευση την εποχή των ΤΠΕ και της
![PDF) Οι διαισθητικές αντιλήψεις των παιδιών Νηπιαγωγείου, Δημοτικού και Γυμνασίου στο πρόβλημα του αθροίσματος των δύο ζαριών με τη βοήθεια ενός μικρόκοσμου PDF) Οι διαισθητικές αντιλήψεις των παιδιών Νηπιαγωγείου, Δημοτικού και Γυμνασίου στο πρόβλημα του αθροίσματος των δύο ζαριών με τη βοήθεια ενός μικρόκοσμου](https://i1.rgstatic.net/publication/321494059_Oi_diaisthetikes_antilepseis_ton_paidion_Nepiagogeiou_Demotikou_kai_Gymnasiou_sto_problema_tou_athroismatos_ton_dyo_zarion_me_te_boetheia_enos_mikrokosmou/links/5a2609524585155dd42166dd/largepreview.png)
PDF) Οι διαισθητικές αντιλήψεις των παιδιών Νηπιαγωγείου, Δημοτικού και Γυμνασίου στο πρόβλημα του αθροίσματος των δύο ζαριών με τη βοήθεια ενός μικρόκοσμου
![PDF) Group work, reflective practice and blogging in academic teaching: Developing peer learning networks PDF) Group work, reflective practice and blogging in academic teaching: Developing peer learning networks](https://i1.rgstatic.net/publication/338226335_Group_work_reflective_practice_and_blogging_in_academic_teaching_Developing_peer_learning_networks/links/5ed80c2b92851c9c5e77823d/largepreview.png)
PDF) Group work, reflective practice and blogging in academic teaching: Developing peer learning networks
![DOC) 1. ΚΟΣΜΑΣ, Η. (2017). Η θεωρία του Jean Piaget και του Lev Vygotsky για την γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία. Εφαρμογές και κριτική προσέγγιση. Τα Πρακτικά του 4ου Συνεδρίου: Νέος Παιδαγωγός, DOC) 1. ΚΟΣΜΑΣ, Η. (2017). Η θεωρία του Jean Piaget και του Lev Vygotsky για την γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία. Εφαρμογές και κριτική προσέγγιση. Τα Πρακτικά του 4ου Συνεδρίου: Νέος Παιδαγωγός,](https://0.academia-photos.com/attachment_thumbnails/53207093/mini_magick20180819-7002-a3l7n8.png?1534730363)
DOC) 1. ΚΟΣΜΑΣ, Η. (2017). Η θεωρία του Jean Piaget και του Lev Vygotsky για την γνωστική ανάπτυξη στην προσχολική ηλικία. Εφαρμογές και κριτική προσέγγιση. Τα Πρακτικά του 4ου Συνεδρίου: Νέος Παιδαγωγός,
![PDF) Δημάκος, Γ., Ζαράνης, Ν. & Τσικοπούλου, Σ. (2010). Μελετώντας τη Ζώνη Επικείμενης Ανάπτυξης σε Συνεργατικές Δραστηριότητες με Χρήση ΤΠΕ στην Αξονική Συμμετρία, In the 14th Panhellenic Conference on Informatics (PCI) 2010, PDF) Δημάκος, Γ., Ζαράνης, Ν. & Τσικοπούλου, Σ. (2010). Μελετώντας τη Ζώνη Επικείμενης Ανάπτυξης σε Συνεργατικές Δραστηριότητες με Χρήση ΤΠΕ στην Αξονική Συμμετρία, In the 14th Panhellenic Conference on Informatics (PCI) 2010,](https://0.academia-photos.com/attachment_thumbnails/33584552/mini_magick20181219-12219-vc4m9f.png?1545286534)